引言：在2024年4月26日，我进行了C语言知识的“期末考试”。通过这次考试，我发现了我的知识漏洞。所以，我写下这篇博客来记录我的错题，并进行纠正，然后对于以前遗忘知识的回顾。
更多有关C语言的知识详解可前往个人主页：计信猫
目录
一，选择题
1，第一题
原因分析：在刚看到这道题时，我其实就已经想到了解题的关键，那就是以前所讲到的unsigned char类型的变量的取值范围，如下图：
可是，就在我进行对i值的不断减三时，我好似发现了一个可以秒杀这道题的地方，那就是unsigned char，无符号整型，那这个值i就永远不可能为负数对吧，那退出for循环的条件肯定永远都不会被满足啊，那么不直接就死循环了吗？那答案就是B啊。
所以这道题我就败在了看题的准确度上，仔细读题，才发现for循环的判断条件是i>0,那么也就意味着，i=0时也可以退出循环。
题目正解：正如前面所提到的unsigned char类型的取值范围只可以为0~255，所以i初始化为7，那么对其不断地减去三，i的值则会如下变化：
那么每减去一次三，就++j，那么具体的减三次数如下图所示：
那么2+1+84+1+85=173次，所以答案应该选C。
2，第二题
原因分析：说实话，这道题错了真该挨巴掌。我当时其实也是分析出来了，x首先为1，经过printf语句后，打印x值为1，之后x加一为2，通过while循环判断条件后x又减一为1，如此往复循环，那么应该是陷入了死循环。但是我当时脑子一抽，认为A选项的1表示的就是死循环的打印1，只是太长了，就没有全部写出来。现在一回想真的是后悔莫及啊！
题目正解：直接上图，不废话了：
所以如图所示，1，2过程一直循环，始终跳不出while循环，故死循环打印1，答案选D。
3，第三题
原因分析： 这道题我错的原因是知识点掌握不牢固，感觉每一句话都有模有样很有道理，最后迫不得已扣了字眼，认为D选项不对，一个普普通通的#define的宏定义这么简单的写法，怎么可能比函数（如此强大的工具）效率更高？而事实证明我还是错了，计算机语言做题是十分严谨的，不能去抠字眼，每一道题的答案都要选的有根有据。
题目正解：这道题虽然涉及到了C++的语法知识，但是通过排除法还是可以做出来的。从我的笔记来看，我所能归纳出的#define宏的优缺点如下：
优点：
1，宏的规模和速度更胜于函数一筹
2，宏的类型与参数的类型无关
缺点：
1，宏在替换时会延长代码
2，宏无法通过调试判断是否出错
3，宏无类型，不严谨
4，宏会带来运算符优先级的问题
所以根据如上归纳，选项ACD都是对的，那么排除法就是选B了。
4，第四题
原因分析：这道题的错误原因是知识点掌握错误，而导致了这道题的错误，我的错误笔记如下：
做这道题时，我还保留着错误的认知，认为int*为4个字节，char*为1个字节，那么不就大小不同吗？所以我就选择了错误答案B。（现在错误的笔记已被改正）
题目正解：我们直接在x86和x64的环境下进行代码实操就行了：
#include <stdio.h>
int main()
{
printf("%zd\n", sizeof(int*));
printf("%zd\n", sizeof(char*));
printf("%zd\n", sizeof(float*));
printf("%zd\n", sizeof(double*));
printf("%zd\n", sizeof(short*));
printf("%zd\n", sizeof(long*));
return 0;
}x86环境：
x64环境：
可以看出，指针变量的大小只与平台有关，32位机为4，64位机则为8。而这道题真正错误的是A选项，当我们使用free函数释放掉某个指针所指向的内容时，该指针并不会自动置为NULL，必须我们手动置空。
5，第五题
原因分析： 这道题错误的原因也是我的知识点掌握不牢固，别无其他原因。
题目正解：我将如下归纳预处理，编译，链接，执行的作用：
一，预处理：展开宏定义，展开头文件，甚至进行更多预处理指令操作（如#error #pragma #line等预处理指令）。
二，编译：将预处理后的⽂件进⾏⼀系列的：词法分析、语法分析、语义分析及优化，发现语法错误，⽣成相应的汇编代码⽂件。
三，链接：地址和空间分配，符号决议和重定位等这些步骤，链接解决的是⼀个项⽬中多⽂件、多模块之间互相调⽤的问题（于此中发现函数未被定义）。
四，执行：不会引发调试器或测试框架，只是简单地启动应用程序并按照程序代码的逻辑执行代码。
二，编程题
1，第一题
题目正解：首先，我们可以使用以前学到的%10来获取数字的最后一位，/10来去掉数字的最后一位，然后，再将所得到的数字以字符的形式储存到字符数组中，并且每隔三个字符，就额外储存一个“，”，最后，我们再将字符串打印出来就可以了。那么代码如下：
#include <stdio.h>
int main()
{
int input = 0;
scanf("%d", &input);
char arr[100] = { 0 };
int save = 0;
int i = 0;
int count = 0;
while (input)
{
if (count != 0 && count % 3 == 0)
{
arr[i++] = ',';
}
save = input % 10;//获取数字的最后一位
input /= 10;//删除数字的最后一位
arr[i++] = save + '0';//将得到的数字以字符形式储存
count++;
}
i -= 1;//在while循环最后一次时，i++使i多了个1，所以要将i减1
printf("%s", arr);
return 0;
}2，第二题
题目正解：对于这道题目，我们的思路就是首先创造两个字符数组，我们将第一个字符数组的每一个字符于第二个字符数组中遍历，如果第二个字符数组中有该字符，则不打印；反之，就打印该字符。所以代码如下：
#include<stdio.h>
int is_exist(char ch, char arr[])
{
int i = 0;
while (arr[i])
{
if (arr[i] == ch)
{
//在第二个字符串中
return 0;
}
i++;
}
//不在第二个字符串中
return 1;
}
int main()
{
char arr1[101] = { 0 };
char arr2[101] = { 0 };
//获得字符串放入两个字符数组
gets(arr1);
gets(arr2);
int i = 0;
while (arr1[i])
{
if (is_exist(arr1[i], arr2))
{
printf("%c", arr1[i]);
}
i++;
}
return 0;
}三，遗忘知识的回顾
1，整型提升和算术提升
在考试中，曾有这么一道题：
而这道题中，就涉及到了整型提升和算术提升的知识点。整型提升：当变量类型的级别低于int时，算数运算时就会将变量的类型提升为int。算术提升：当变量类型的级别高于int时，算数运算时就会将变量的类型提升为更高的类型。
如此，答案为D选项。
Ⅰ，整型提升例题
那我们现在来看一道与整型提升有关的例题：
#include<stdio.h>
int main()
{
char a = 5;
char b = 28;
char sum = a + b;
printf("%d\n", sum);
printf("%c\n", sum);
return 0;
}那么这段代码的输出结果是什么呢？
题目解答： 这道题之中，我们将数字2与28分别赋给字符变量a与b，后面再执行a+b并将结果赋值给sum。那么很明显，在相加的时候，就会发生前面是所提到的整型提升：
所以sum=a+b为33，再将33对应的阿斯克码值换算出为'!'，故打印出的结果如下：
小问题的解答： 在做这道题时，其实我就会想到一个问题，我们使用字符类型来定义变量a，b和sum，为什么我们却使用整型变量来初始化它们呢？这不就乱套了吗？
其实，这样初始化并没有错误。因为在计算机中，任何数据都是以二进制代码进行储存的，而每一个字符都有自己对应的阿斯克码值，阿斯克码值不就是整型数字吗？那么我们就可以理解为其实字符变量类型储存的其实也是数字，所以我们拿整型对某个字符变量初始化并无不妥。
请注意！如下两种初始化是有区别的！
#include<stdio.h>
int main()
{
char a = 0;//将数字0初始化a，0的阿斯克码值所对应的字符为NULL（无法被打印）
char b = '0';//将字符0初始化b
printf("%c\n", a);
printf("%c\n", b);
return 0;
}代码一走，结果如下：
四，勉励自己
虽然这次考试成绩不理想，但是经过这次的写博客进行总结，感觉学到了很多东西，越来越上道了。
虽然这篇博客的技术含量不高，但是对我来说意义重大。这篇博客不仅让我搞懂了以前没有搞懂的知识，并且还让我有了以前上高中时，对着自己没考好的数学卷子改错纠错记错题的感觉，这种记错题的好习惯真的让我受益匪浅。加油吧，每天学习一点点，百万年薪正等着我呢！！！