由儿童性安全事件引发的性健康教育在近年来引起社会广泛关注，据调查，儿童性侵害易发生的年龄是8-12岁，需要小学教师具有良好的性教育素养，引导学生正确认识性，预防性侵犯。“性”是科学，不能无师自通。“教育者应先受教育”。
因此，培养小学教师的性教育素养，是性健康教育不可忽视的重要环节。然而，在我国对“性”难以启齿的传统观念下，教师性教育素养的培养和提高比较容易被忽视，部分教师除了暴露出性科学文化知识的欠缺外，还有性教育的技巧和方法的不足。上述情况表明小学性健康教育师源性缺失明显，对儿童保护和性健康教育的推进有一定阻碍。
一、小学教师对性教育的态度
性教育的态度是指教师对性、性教育持有的稳定而一致的心理和行为倾向。具备科学积极的性教育态度对推动教师开展性教育十分重要。虽然被调查的小学教师中仅有24.1%的教师认可“小学阶段没有必要对学生进行相关的性教育”，但10.8%的教师表示谈到“性”时非常难以说出口，30.1%认为“性”是难以启齿的，26.5%认为学生对性的好奇会导致其不良发展；45.8%的教师认为性教育的主体是家长，只有两成教师认为性教育是教师的责任。说明大部分教师认为小学阶段有必要开展性教育，意识到了性教育在小学教育中的重要性，但对性的态度是不科学的，对性教育缺乏明确的角色意识和责任意识。
二、提升小学教师性教育素养的对策
根据过去多年的教学和实践经验，再加上参考了公开发表的文献资料，我归纳总结了下面几条，希望能够对各位有所帮助。
(一)加强职前职后性教育专题培训
超过半数的被调查教师认为其获得性教育的途径与专业教育无关，调查显示在我们的职前职后教育中，性教育知识的内容是极其匮乏的，本身即是缺乏性教育的教育者，如何能很好地开展性教育?
结果可想而知。性教育知识涉及到生理学，心理学，教育学、社会学，伦理学等多方面的知识，教育者只有努力学习，掌握丰富生动的性知识内容，才能面对青少年提出的种种性问题。
教育者应先受教育，全面提高教师性教育素养是当前迫在眉睫需要解决的问题。首先应增设对教师队伍性教育知识的培训，学校应该为在职教师安排相关的培训讲座，学习《中小学生健康教育指导纲要》内容，掌握性生理卫生，性安全，性道德、性法律，异性交往、性别角色的相关知识和专业术语；
此外，在职前阶段，师范院校应为师范生设置性教育课程，国内已有高校采取行动，例如首都师范大学已经将性教育﹑性心理课程作为师范生的辅修课。省内的师范院校也应该逐步增设此类课程。从而促进教师性教育素养的全面提高，防范因师源性缺失带来的性教育缺失。
(二)摒弃陈旧保守观念，大胆开展性教育
教师在教学过程中，提到“性”表现出“羞羞答答”“欲言又止”，即使有了专业的性教育知识，没有科学理性的性观念支撑也会影响教学效果，因此，帮助教师改变陈旧保守的观念，消除性教育思想障碍，将性教育看成是认识生命，关注生命的健康教育课，打破“性”神秘的枷锁，用自信的态度感染学生，不仅使课堂变得轻松和谐，也会使学生感受到生命的正能量。
一方面，学校要高度重视小学生性健康教育工作和提升教师性教育素养工作，配备足额的师资及教学基本设施，将性健康教育内容纳入常规教学安排，对小学生普及性健康、安全及防范知识。另-一方面，学校要建立与青少年儿童监护人互动的信息反馈机制，对其监护人开展性教育方法与知识的培训，尤其是性安全教育方面的培训，以确保青少年儿童的健康成长⒆。有了学校管理层面的支持和家校的沟通配合，教师开展性健康教育的顾虑才能消除，性健康教育才能大大方方科学生动地开展。
参考资料出处：https://www.zhangqiaokeyan.com/?from=04-402-article-104
(三)全民重视性教育，建立相关部门联动机制
英国哲学家罗素曾说：一切无知都是令人遗憾的，但是对性这样的事无知，则是重大的危险。随着接二连三的校园儿童性侵犯案件被媒体曝光，全民已经认识我国性教育缺失所带来的负面影响。
对此，应加大宣传性教育对青少年成长发展的重要性，全民重视性教育；引导媒体及舆论的积极参与，普及性安全知识，提高民众性安全防范意识。医疗、科技、卫生等部门应经常举办相关展览或指导工作，落实对性安全薄弱地区的教育“精准扶贫”；强化社区的监管职能，对本社区内有性侵犯倾向的人群，增强教育和监管力度，防源截流，防止性犯罪事件的发生。
相关部门应重视性教育在学校教育中的地位，确立学科地位，培养专业的性教育师资队伍，出台相应的指导文件和标准，将教学任务落实到每个学校，加强管理监察制度，成立专门的教研室，全市可开展性教育优质课评比，学校和学校之间可开展相互交流活动，城市小学和乡村小学可以采取资源共享，帮扶活动，为教师提供教学交流平台，对教师定时定期考核，制定奖励机制，为小学教师性教育素养培养提供平台和制度保障。